{"id":643,"date":"2021-09-04T23:35:05","date_gmt":"2021-09-04T21:35:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/?page_id=643"},"modified":"2021-09-04T23:35:10","modified_gmt":"2021-09-04T21:35:10","slug":"carta-di-tokyo","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/carta-di-tokyo\/","title":{"rendered":"CARTA DI TOKYO"},"content":{"rendered":"\n
D. Paul Schafer (Presidente Onorario RWYC), Olimpia Niglio (Presidente RWYC)<\/h5>\n\n\n\n

RECONNECTING WITH YOUR CULTURE<\/strong> – EDUCAZIONE, CULTURA, PATRIMONIO E GIOVANE GENERAZIONE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
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PREAMBOLO<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le complessit\u00e0 della vita contemporanea, la pandemia COVID-19, le disuguaglianze razziali, le gravi disparit\u00e0 economiche e molti altri fattori confermano che \u00e8 tempo di mettere la PERSONA<\/strong>, le COMUNIT\u00c0<\/strong> e la CREATIVIT\u00c0<\/strong> al centro delle nostre vite e del mondo in generale. Inoltre, la fragilit\u00e0 della situazione attuale, che tutti i Paesi si sta manifestando soprattutto nei settori culturale ed educativo, rivela che occorre dare una \u201cnuova centralit\u00e0\u201d al ruolo che la CULTURA<\/strong> pu\u00f2 e deve svolgere nello sviluppo sostenibile e nel mondo presente e futuro. Senza Cultura, infatti, \u00e8 difficile immaginare come si possano creare politiche e pratiche condivise e partecipate di cruciale importanza per la nostra stessa esistenza.<\/p>\n\n\n\n

Analizzando queste realt\u00e0 ed esigenze nelle diverse aree del mondo, dall\u2019estremo Oriente all\u2019estremo Occidente, \u00e8 emerso che un nuovo UMANESIMO<\/strong> \u00e8 necessario anche per far s\u00ec che la Cultura entri in tutti i piani, nelle procedure e nelle politiche innovative necessarie per gli anni e i decenni a venire.<\/p>\n\n\n\n

Per raggiungere e garantire esigenze cos\u00ec imprescindibili \u00e8 necessario cominciare dai bambini e pertanto dalle giovani generazioni. Ci\u00f2 garantir\u00e0 che vengano piantati i semi giusti e che si facciano investimenti per produrre ottimi frutti e ottimi raccolti negli anni a venire. Garantir\u00e0 inoltre che i corsi, i programmi, i curricula e le politiche educative siano creati e messi in atto per produrre un mondo migliore per tutte le persone e tutti i paesi.<\/p>\n\n\n\n

Il 20 luglio 2020 \u00e8 stato istituito e avviato nel mondo il programma e metodo pedagogico internazionale RECONNECTING WITH YOUR CULTURE (RWYC)<\/strong>, promosso dal Centro Internazionale di Ricerca EdA Esempi di Architettura (Italia) in collaborazione con UNESCO University and Heritage con sede in Spagna.<\/p>\n\n\n\n

Questo metodo pedagogico \u00e8 stato progettato per le scuole primarie e secondarie di tutto il mondo ed \u00e8 dedicato a bambini e giovani nella fascia di et\u00e0 dai 5 ai 17 anni. Con l\u2019assistenza di insegnanti e genitori, i bambini di questa fascia di et\u00e0 sono invitati a intraprendere viaggi esplorativi nelle culture e nei patrimoni delle proprie localit\u00e0 e comunit\u00e0, nonch\u00e9 a disegnare immagini e documentare le loro esperienze in una variet\u00e0 di metodologie artistiche manuali in grado di supportare la loro creativit\u00e0 ed immaginazione. Questo metodo pedagogico \u00e8 stato progettato per migliorare la trasversalit\u00e0 disciplinare e creare discussioni e conversazioni tra insegnanti, studenti e autorit\u00e0 educative nelle molte diverse discipline in cui \u00e8 coinvolta la scuola, a tutti i suoi livelli.<\/p>\n\n\n\n

Anche la creazione, l\u2019analisi e la valutazione di diversi approcci e tecniche nelle diverse localit\u00e0 e comunit\u00e0 del mondo \u00e8 una componente fondamentale di questo processo, cos\u00ec come la costruzione di canali e reti di comunicazione che facilitino lo scambio e la condivisione di informazioni, idee, esperienze e risultati.<\/p>\n\n\n\n

Coerente con l\u2019Agenda 2030 delle Nazioni Unite, punto 4 \u2013 Istruzione di <\/strong>qualit\u00e0 \u2013 il programma e il metodo RWYC implementa queste attivit\u00e0 educative in stretta collaborazione con scuole, consigli scolastici, musei, archivi, associazioni del patrimonio e organizzazioni culturali. Inoltre, i governi locali sono chiamati ad agire e ad istituire iniziative che pongano la cultura e le culture in generale – e il patrimonio e i patrimoni in particolare – al centro di tutti i piani delle politiche future.<\/p>\n\n\n\n

La Carta di Tokyo consiste in nove (9) articoli fondamentali che sintetizzano i principali obiettivi e le priorit\u00e0 del programma RWYC e che a loro volta si convertono in attivit\u00e0 e buone pratiche applicative. Questi articoli riguardano e si impegnano a:<\/p>\n\n\n\n

1<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sottolineare e Valorizzare i Concetti Locali di Cultura e Patrimonio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

I bambini e i giovani incontrano le loro culture e i loro patrimoni prima di tutto a livello locale. I sentimenti e le esperienze condivise che ne derivano li aiutano a rendersi conto di quanto siano diverse le loro localit\u00e0 e comunit\u00e0, cos\u00ec come del fatto che ogni persona, localit\u00e0 e comunit\u00e0 contribuisce molto a plasmare la propria cultura, il proprio patrimonio, i propri valori e il proprio stile di vita. Poich\u00e9 le culture e i patrimoni sono entit\u00e0 dinamiche e complesse, bisogna fare attenzione a sviluppare molte competenze, abilit\u00e0, strumenti e tecniche diverse per affrontare questa situazione. Attraverso il miglioramento delle definizioni e delle comprensioni da parte delle persone dei concetti locali di cultura, patrimoni e comunit\u00e0, \u00e8 possibile creare il giusto percorso e stabilire programmi educativi e di formazione praticabili ed efficaci in questo settore.<\/p>\n\n\n\n

2<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Promuovere il Rispetto per la Diversit\u00e0 della Cultura e del Patrimonio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ogni localit\u00e0 e comunit\u00e0 nel mondo ha la sua cultura e il suo patrimonio che deve essere conservato, protetto, condiviso e curato. Questo d\u00e0 origine alla ricca diversit\u00e0 di culture e patrimoni che esistono in tutto il mondo e in ogni regione geografica del mondo. Creare e coltivare gli approcci metodologici e le tecniche adeguate a conoscere e comprendere queste culture e questi patrimoni non \u00e8 solo la chiave per rispettarli e apprezzarli cos\u00ec come le loro differenze culturali e storiche, ma anche la soluzione per raggiungere \u201cl\u2019unit\u00e0 nella diversit\u00e0\u201d e il rispetto per la variet\u00e0 delle espressioni culturali e patrimoniali in tutto il mondo.<\/p>\n\n\n\n

3<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Creare Cittadini Responsabili attraverso la Cultura e il Patrimonio<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019educazione alle culture e ai patrimoni richiede di andare ben oltre la raccolta di informazioni sulle realizzazioni passate e presenti e sulle realt\u00e0 storiche e contemporanee.  L\u2019obiettivo pi\u00f9 importante \u00e8 quello di incoraggiare i bambini e i giovani ad apprezzare con gioia e creativit\u00e0 le proprie culture e i propri patrimoni e quelli degli altri, e non solo le loro manifestazioni materiali, fisiche e tecnologiche. Questo obiettivo, che emana dalla conoscenza volta a rafforzare le responsabilit\u00e0, i valori e gli ideali personali, richiede un impegno pedagogico per valorizzare e arricchire l\u2019educazione culturale e del patrimonio in modo consapevole, deliberato e sistematico. Questo \u00e8 imperativo per acquisire le conoscenze, le informazioni, la comprensione e le intuizioni necessarie per diventare cittadini consapevoli, umani, responsabili e affidabili a livello locale, regionale, nazionale e internazionale.<\/p>\n\n\n\n

4<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Valorizzare i Contesti Culturali Locali<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La conoscenza e la consapevolezza del \u201ccontesto\u201d \u00e8 di cruciale importanza in tutti i processi e le pratiche di apprendimento della cultura e del patrimonio perch\u00e9 i contesti spesso determinano i contenuti. Un programma pedagogico efficace in questo settore deve quindi permettere agli studenti e alle giovani generazioni di conoscere, comprendere e apprezzare il significato dei contesti culturali e storici, iniziando dalla propria realt\u00e0 familiare ed espandendosi da questa per includere il contesto dei loro immediati dintorni e delle loro localit\u00e0, dei loro paesi, e infine il patrimonio naturale, culturale e digitale dell\u2019umanit\u00e0 e dell\u2019ambiente ecologico nel suo complesso. Le culture e i patrimoni in questo senso non vengono identificati solo per la loro bellezza e la loro storia, ma, cosa pi\u00f9 fondamentale e importante, per la conoscenza, \u00e8 il significato e la comprensione che forniscono questi patrimoni agli studenti e alle persone che li osservano, li identificano e vivono, e di conseguenza gli stimoli che sono in grado di fornire in tutte le situazioni di apprendimento cognitivo e affettivo.<\/p>\n\n\n\n

5<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dialogare nella Conoscenza e Consapevolezza Culturale<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Un approccio interdisciplinare \u00e8 necessario in questa materia perch\u00e9 la conoscenza e la comprensione delle culture, dei patrimoni e dei loro contesti richiedono un dialogo costante e una comunicazione continua tra molti partecipanti, discipline e soggetti diversi. Un buon programma pedagogico valorizza molto questi dialoghi e connessioni perch\u00e9 \u00e8 attraverso punti di contatto tangenziali e interdisciplinari tra le diverse discipline e materie che si creano le innovazioni che permettono di costruire un futuro migliore, cos\u00ec come di creare le attitudini e le capacit\u00e0 che sono necessarie per una cittadinanza responsabile.<\/p>\n\n\n\n

6<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Sviluppare Competenze Inclusive e Olistiche<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019educazione nelle culture e nei patrimoni locali \u00e8 molto utile per attivare procedure inclusive e competenze olistiche che sono molto utili in tutte le fasi del processo della vita.  Le scuole che introducono l\u2019insegnamento e l\u2019apprendimento alle culture e ai patrimoni locali contribuiscono molto allo sviluppo, alla realizzazione, alla motivazione e alla creativit\u00e0 degli studenti e delle persone. Queste procedure e competenze migliorano anche la conoscenza, espandono la sensibilit\u00e0 artistica, stabiliscono nuovi valori, favoriscono la equit\u00e0 e la giustizia legale e sociale, e migliorano le capacit\u00e0 del pensiero critico. Tutto questo \u00e8 possibile mobilizzando ed impegnano tutte le capacit\u00e0 umane: dalla mente e all\u2019intelletto, ai sensi, al cuore, all\u2019anima e allo spirito. Questo contribuisce a rafforzare i sentimenti di inclusione e unione piuttosto che di esclusione e separazione.<\/p>\n\n\n\n

7<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Preparare le Generazioni Future<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019educazione nel metodo pedagogico e nel programma RWYC \u00e8 intesa nel suo senso pi\u00f9 ampio per significare la creazione di opportunit\u00e0 che permettono agli studenti di sviluppare competenze, abilit\u00e0 e mentalit\u00e0 che migliorano la consapevolezza, la coscienza, l\u2019ingegnosit\u00e0 e l\u2019integrit\u00e0. Inoltre, prepara gli studenti a diventare cittadini impegnati e partecipanti attivi in un mondo che cambia e si evolve costantemente in molti modi e direzioni diverse e dove ci\u00f2 che viene appreso e conosciuto oggi potrebbe essere superato, irrilevante o obsoleto domani. Questo permette agli studenti di creare e sviluppare costantemente le nuove possibilit\u00e0 di impiego, gli impegni lavorativi e contrattuali e i percorsi di carriera che sono necessari per il futuro.<\/p>\n\n\n\n

8<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Promuovere le Politiche Culturali Locali<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Il metodo pedagogico e il programma del RWYC sono anche progettati per permettere alle istituzioni e alle autorit\u00e0 educative di integrare gli sviluppi e le questioni culturali e del patrimonio nei programmi di formazione locali, regionali, nazionali e internazionali, cos\u00ec come nelle politiche e nei programmi culturali del governo. Ci\u00f2 significa che bisogna fare attenzione a formare e\/o riqualificare gli insegnanti e gli educatori in una variet\u00e0 di questioni culturali e sul patrimonio, cos\u00ec come a facilitare le fondamentali sinergie e collaborazioni istituzionali tra il settore pubblico e quello privato. Questi aspetti pedagogici della cultura e del patrimonio sono requisiti importanti per assicurare la pace, la tolleranza, la giustizia civica e sociale, e la sostenibilit\u00e0 nel mondo futuro.<\/p>\n\n\n\n

9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Creare Dialoghi e Scambi tra Culture e Patrimoni<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019insegnamento e l\u2019apprendimento delle culture e dei patrimoni aiuta gli studenti e le giovani generazioni a prendere coscienza dei propri valori culturali, identit\u00e0 e realt\u00e0, cos\u00ec come a sviluppare gli strumenti e le tecniche necessarie per istituire scambi e dialoghi con persone di altre culture e patrimoni. Solo la conoscenza cosciente della propria cultura ed eredit\u00e0 pu\u00f2 favorire dialoghi costruttivi e costruire ponti con persone di altre culture ed eredit\u00e0 senza forme avverse di \u201cneocolonialismo\u201d, \u201cglobalizzazione\u201d ed \u201cesclusione\u201d.  Il metodo pedagogico e il programma del RWYC promuovono lo sviluppo di corsi e progetti che coinvolgono la partecipazione, la cooperazione, la condivisione e gli scambi come chiavi per creare un mondo pi\u00f9 umano e sostenibile.<\/p>\n\n\n\n

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Questa Carta \u00e8 stata creata dopo intense discussioni e consultazioni con molte persone, organizzazioni e paesi di tutto il mondo tra il 2020 e il 2021. Ha lo scopo di unire il lavoro e gli sforzi di studenti, insegnanti, famiglie e autorit\u00e0 accademiche in questo settore, cos\u00ec come di molte istituzioni comunitarie come scuole elementari e secondarie, collegi comunitari, universit\u00e0, musei, associazioni e centri di ricerca.<\/p>\n\n\n\n

RECONNECTING WITH YOUR CULTURE<\/strong> crede che solo attraverso la conoscenza consapevole delle culture e dei patrimoni locali sar\u00e0 possibile aiutare gli studenti, le giovani generazioni e le persone in generale a comprendere e ad apprezzare le proprie culture e i propri patrimoni cos\u00ec come quelli degli altri, attivndo politiche e pratiche per un mondo sostenibile basato sulla giustizia, l\u2019ordine, l\u2019uguaglianza e la partecipazione attiva di tutti i cittadini e paesi.<\/p>\n\n\n\n

Raccomandiamo e sosteniamo l\u2019impegno verso gli obiettivi dell\u2019Agenda 2030 delle Nazioni Unite <\/strong>e sottolineiamo specialmente l\u2019importanza dell\u2019insegnamento e dell\u2019apprendimento delle culture e dei patrimoni a livello locale in tutto il mondo per la realizzazione di questi obiettivi.<\/p>\n\n\n\n

Markham, Canada | Tokyo, Giappone<\/p>\n\n\n\n

31 Luglio 2021<\/p>\n\n\n\n

D. Paul Schafer (Presidente Onorario RWYC), Olimpia Niglio (Presidente RWYC)<\/p>\n\n\n\n

La Carta \u00e8 tradotta anche in Inglese, Francese, Portoghese, Spagnolo e Giapponese e le versioni sono disponibili al seguente link http:\/\/esempidiarchitettura.it\/sito\/rwyc-tokyo-charter\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Bibliografia [Convenzioni, Dichiarazioni, Carte]<\/p>\n\n\n\n