{"id":89,"date":"2021-07-14T22:31:00","date_gmt":"2021-07-14T20:31:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/?page_id=89"},"modified":"2021-07-31T11:15:13","modified_gmt":"2021-07-31T09:15:13","slug":"reconnecting-with-your-culture-draw-your-heritage-rwyc","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/reconnecting-with-your-culture-draw-your-heritage-rwyc\/","title":{"rendered":"Reconnecting With Your Culture. Draw your heritage (RWYC)"},"content":{"rendered":"\n

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Intervista a Olimpia Niglio<\/h5>\n\n\n\n
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Reconnecting With Your Culture. Draw your heritage <\/em>(RWYC) \u00e8 un progetto formativo internazionale che gi\u00e0 nel titolo rende chiara l\u2019esigenza di porre bambini e ragazzi, da cinque a diciassette anni, al centro in un percorso di scoperta dei tesori della cultura locale e quindi di costruzione di una cittadinanza attiva che con la cultura organicamente si connette.<\/p>\n\n\n\n

Cos\u00ec sintetizza il progetto la professoressa Olimpia Niglio che, oltre ad essere impegnata in docenze e collaborazioni internazionali, \u00e8 direttore del International Research Center EDA e vicepresidente ICOMOS (PRERICO). \u201cIl progetto RWYC \u00e8 iniziato nel luglio 2020 ed \u00e8 promosso dall\u2019International Research Center EDA in collaborazione con UNESCO University and Heritage. RWYC coinvolge scuole primarie e secondarie sparse nel mondo in un viaggio di scoperta all\u2019interno del patrimonio culturale. Durante il loro viaggio gli alunni entrano in contatto con il patrimonio storico, artistico e culturale del luogo in cui vivono e sono protagonisti attivi di questo viaggio di scoperta.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

Quali sono le finalit\u00e0 del viaggio?<\/em><\/strong> \u201cTra le principali finalit\u00e0 di RWYC vanno evidenziate: riavvicinare le giovani generazioni ai valori e ai contenuti delle culture locali, rafforzare la conoscenza delle identit\u00e0 e delle tradizioni locali e<\/em> costruire una forte consapevolezza del proprio patrimonio culturale tangibile e intangibile e del patrimonio vivente\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Come si svolge questo viaggio esplorativo del patrimonio culturale locale?<\/strong> \u201cIl metodo pedagogico RWYC, sui cui si basa il progetto, prevede che l\u2019alunno svolga una parte attiva sin dalla fase d\u2019individuazione del bene sulla mappa geografica, per passare poi alla pianificazione del percorso che consente al ragazzo di raggiungere il bene, del quale fornir\u00e0 una sua personale descrizione attraverso disegni fatti a mano e note esplicative<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La metodologia RWYC non limita quindi l\u2019attivit\u00e0 esplorativa-cognitiva all\u2019interno del solo ambito scolastico.<\/strong> \u201cAssolutamente no. I giovani, che iniziano il percorso di scoperta con l\u2019ausilio dei docenti o dei genitori, fin dalla fase iniziale di georeferenziazione del bene sulla mappa, sono portati a considerare ed esplorare lo spazio esterno che li separa dal bene e a trovare una strategia autonoma per raggiungerlo e poterlo disegnare e descrivere secondo la loro sensibilit\u00e0.<\/em>\u201d<\/p>\n\n\n\n

Perch\u00e9 \u00e8 cos\u00ec importante che i ragazzi si costruiscano un loro percorso verso il patrimonio culturale? <\/strong>\u201cPerch\u00e9 il viaggio, che porta i giovani a scoprire il bene culturale che hanno scelto, consente loro di vivere il contesto ambientale in cui vivono o studiano in modo attivo e partecipe e di percorrere integralmente e responsabilmente il cammino esplorativo di quell\u2019avventura che \u00e8 la scoperta del patrimonio culturale<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Chi accompagner\u00e0 gli alunni in questo loro viaggio di scoperta del patrimonio culturale locale?<\/strong> \u201cI ragazzi potranno essere seguiti dai genitori, dagli insegnanti da amici o dalle istituzioni. Sar\u00e0 questo uno stimolo a favorire il dialogo intergenerazionale. \u00c8 molto importante che il dialogo veda i giovani protagonisti anche nella capacit\u00e0 di esprimere il loro punto di vista e le motivazioni che li hanno portati a scegliere proprio quel bene culturale, esplicitando il valore che loro attribuiscono al bene nel contesto del patrimonio locale\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Perch\u00e9 proprio il disegno, eseguito esclusivamente a mano libera, \u00e8 stato scelto come linguaggio espressivo e strumento di mediazione culturale?<\/strong> \u201cLa modalit\u00e0 del disegno fatto a mano libera \u00e8 stata scelta avendo chiare sia l\u2019esigenza di consentire ai giovani di esprimere pienamente la loro creativit\u00e0 nella raffigurazione del bene, sia l\u2019esigenza di poter utilizzare il disegno come una rappresentazione con valenza universale e quindi facilmente comprensibile da tutti, senza barriere tecnologiche e culturali<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

In che modo le conoscenze acquisite nelle attivit\u00e0 di scoperta possono essere condivise tra i giovani all\u2019interno di RWYC?<\/strong> \u201cLa partecipazione di bambini e giovani al progetto sar\u00e0 messa a fattor comune e condivisa attraverso la definizione di un vero e proprio mosaico interculturale, che garantir\u00e0 anche il valore aggiunto di consentire un confronto tra le diverse valenze culturali, nei diversi Paesi del mondo, che le sensibilit\u00e0 dei giovani esploratori evidenzieranno con le loro rappresentazioni grafiche e le loro note descrittive attraverso le quali apprenderemo il significato del patrimonio ereditato visto con gli occhi delle diverse culture\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

RWYC pu\u00f2 essere quindi definito come un progetto globale che punta molto sul dialogo e sulla caratterizzazione locale, sia articola in sezioni continentali in una sorta di competizione positiva e sulla condivisione della cultura attraverso il linguaggio universale del disegno. Come avviene la caratterizzazione locale del progetto nelle diverse sezioni continentali?<\/strong> \u201cAbbiamo accennato prima all\u2019importanza che riveste per il progetto RWYC la costruzione di un mosaico interculturale e della definizione di patrimonio sollecitata dal collettivo sociale. \u00c8 importante sottolineare che al progetto hanno aderito Paesi di quattro continenti (America, Africa, Asia ed Europa) attraverso organizzazioni, universit\u00e0 ed istituzioni e scuole di primo e secondo grado. Ciascuno di questi organismi pu\u00f2 proporre studi tematici, poster o altro sulle loro specificit\u00e0 culturali locali promuovendo la partecipazione attiva dei giovani sull\u2019argomento suggerito. Ai bambini e ai giovani sar\u00e0 quindi offerta l\u2019opportunit\u00e0 di diventare Ambasciatori della Cultura, coinvolgendo loro amici nel progetto, e saranno iscritti nella lista degli Ambasciatori della Cultura del progetto RWYC e riceveranno uno specifico certificato che ne attesta il ruolo di Ambasciatore della Cultura\u201d<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

Un progetto formativo RWCT che vede il patrimonio culturale come centrale \u00e8 pronto a raccogliere le sfide di una transizione digitale?<\/strong> \u201cNaturalmente s\u00ec. Attraverso la collaborazione con DiCultHer abbiamo lanciato <\/em>la sfida 9 di #HackCultura2021. I risultati dei lavori prodotti dalle scuole italiane sono stati presentati al Congresso Scholas Occurrentes nel corso del VI International Scholas Chairs Congress presso l\u2019Universidad CEU San Pablo a Madrid, nei giorni 5-8 luglio 2021<\/em>.\u201d <\/p>\n\n\n\n

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In conclusione, in che modo possiamo posizionare il progetto formativo RWYC nel quadro delle iniziative europee?<\/strong> \u201cIl progetto RWYC si collega direttamente ai propositi dell\u2019Agenda 2030 dell\u2019Unione Europea e nello specifico all\u2019obiettivo 4 – Quality Education. RWYC \u00e8 inoltre partner ufficiale del programma New European Bauhaus, fortemente voluto dalla presidente della Commissione Europea, Ursula Von der Leyen, con la finalit\u00e0 di dare il via a un\u2019ondata di rinnovamento europeo capace di rendere leader dell\u2019economia circolare la Nostra Unione. Il progetto RWYC \u00e8 stato eletto dalla Commissione Europea per la sua alta qualit\u00e0 e per i fini che persegue a favore dell\u2019educazione di tutti i bambini nel mondo. Rimettendo al centro i valori essenziali della vita, il progetto pedagogico si ricollega perfettamente alle finalit\u00e0 del programma europeo e insieme adesso sperimenteranno nuove prospettive in grado di rimettere al centro la creativit\u00e0, l\u2019arte, la cultura, la formazione delle giovani generazioni.  A partire da settembre 2021 sono in programma incontri congiunti in Giappone e Messico<\/em>\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Concludo questa interessante intervista con un pensiero che dedico a tutti i bambini del mondo:<\/em><\/p>\n\n\n\n

Il viaggio della vita alla scoperta di s\u00e9 stessi \u00e8 sempre pieno di mille avversit\u00e0 ma dovrai affrontarle con tenacia e soprattutto senza evitare questi ostacoli. Prosegui sempre sulla tua strada, non consentire ad altri di decidere per te e realizza da solo i tuoi sogni. Non consentire alle vecchie abitudini e ai preconcetti di diventare una prigione per te stesso. Devi sempre avere il coraggio di cambiare te stesso, le tue idee e saper guardare il mondo da tutti i punti di vista, perch\u00e9 l\u2019unico modo che hai di realizzare ottimi progetti \u00e8 prima di tutto di educare te stesso ad essere una persona migliore. Percorri la tua strada e ogni giorno pensa cosa vorrai lasciare alle generazioni future.Abbi ambizione e obiettivi costruttivi per l\u2019umanit\u00e0 perch\u00e9 rassegnarsi a una vita mediocre non vale mai la pena. La cultura salver\u00e0 il mondo. <\/em><\/strong><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

 Link curriculum e contributi<\/p>\n\n\n\n

RWYC<\/strong> http:\/\/esempidiarchitettura.it\/sito\/edakids-reconnecting-with-your-culture\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Pedagogical Method<\/strong> <\/strong>http:\/\/esempidiarchitettura.it\/sito\/rwyc-pedagogical-method\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

International Seminars | Lectures<\/strong> http:\/\/esempidiarchitettura.it\/sito\/rwyc-international-seminars\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

International Press<\/strong> http:\/\/esempidiarchitettura.it\/sito\/reconnecting-with-your-culture-international-press\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

Academia<\/strong> https:\/\/independent.academia.edu\/ReconnectingwithYourCulture<\/a><\/p>\n\n\n\n

Facebook<\/strong>  https:\/\/www.facebook.com\/Reconnecting-with-Your-Culture-104395944694441\/?modal=admin_todo_tour<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Instagram<\/strong>  https:\/\/www.instagram.com\/reconnectingwithyourculture\/<\/a> <\/p>\n\n\n\n

Youtube<\/strong>   https:\/\/www.youtube.com\/channel\/UCGpmY24M9Chi34TLbIUoSew<\/a><\/p>\n\n\n\n

Contatto: rwyc.international@gmail.com<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Intervista a Olimpia Niglio Reconnecting With Your Culture. Draw your heritage (RWYC) \u00e8 un progetto formativo internazionale che gi\u00e0 nel titolo rende chiara l\u2019esigenza di porre bambini e ragazzi, da cinque a diciassette anni, al centro in un percorso di scoperta dei tesori della cultura locale e quindi di costruzione di una cittadinanza attiva che con la cultura organicamente si connette. Cos\u00ec sintetizza il progetto la professoressa Olimpia Niglio che, oltre ad essere impegnata in docenze e collaborazioni internazionali, \u00e8 direttore del International Research Center EDA e vicepresidente ICOMOS (PRERICO). \u201cIl progetto RWYC \u00e8 iniziato nel luglio 2020 ed \u00e8 promosso dall\u2019International Research Center EDALeggi altro →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_jetpack_hide_featured_image":false,"_jetpack_featured_image_duplicate_dismissed":0,"footnotes":""},"class_list":["entry","author-gpiscolla","post-89","page","type-page","status-publish"],"acf":[],"jetpack_sharing_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/89","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=89"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/89\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":388,"href":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/89\/revisions\/388"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.diculther.it\/rivista\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=89"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}